Yakın zamanda yapılan bir ABD çalışması, erken yıllarında çocuklarla okuma, oyun oynama ve bulmaca çözmenin, dikkat ve sosyal etkileşimle ilgili alanlarda daha fazla beyin aktivitesi ile ilişkili olduğunu gösterdi; bu da çocuklarla doğrudan etkileşimin gelişimlerini ve öğrenme yeteneklerini destekleme açısından önemini vurguluyor.
ABD'deki Northwestern Üniversitesi'nden araştırmacılar, "Beyin ve Dil" bilimsel dergisinde Çarşamba günü yayınlanan bir çalışmada, çocukların ebeveynleriyle hikaye okuma ve bulmaca yapma gibi aktivitelere katılırken beyin aktivitelerini izlediklerini ve bunu birlikte film izlerken kaydedilen aktiviteyle karşılaştırdıklarını belirtti.
Sonuçlar, film izlerken gözlemlenenlerden daha fazla ölçüde, ebeveynlerle doğrudan etkileşimin dikkat ve sosyal etkileşimle ilgili beyin aktivitesi desenleriyle ilişkili olduğunu gösterdi; bu da çocukların sadece izlemeye dayalı aktivitelere güvenmek yerine aktivitelere katılmalarının önemine işaret ediyor.
Çalışma, bu desenlerin otizmli veya dil gelişiminde gecikme yaşayan çocuklar da dahil olmak üzere farklı dil yeteneklerine sahip çocuklarda ortaya çıktığını gösterdi; bu da her çocuğun ihtiyaçlarına uygun etkileşim ve ortak oyun fırsatları sağlamanın önemini vurguluyor.
Araştırmacılar, çocuklarla okumanın ve oyun oynamanın sadece eğlenceyle sınırlı olmadığını, ebeveynler veya bakım verenlerle doğrudan katılım yoluyla iletişim, dikkat ve öğrenme fırsatları sunduğunu belirtti.
Araştırma ekibi, etkileşim sırasında çocuklarla ebeveynlerin beyin aktivitesinin nasıl senkronize olduğunu ve bunun dil gelişimi ve mental sağlıkla nasıl ilişkili olduğunu ve bu göstergelerin ek desteğe ihtiyaç duyabilecek çocukların erken tanısında kullanılıp kullanılamayacağını incelemeye devam ediyor.
Çalışma, bu aktivitelere erken gelişim aşamalarında iletişim ve öğrenme fırsatları sunduğu için çocuklarla okuma, oyun oynama ve sohbet için zaman ayırmak önemini vurguluyor.
Kaynak: Suriye Arap Haber Ajansı (SANA)
Yorumlar (0)